可见，⑤应紧随②后
教材
2019学年八年级下册《时间的脚印》，第43页（各自然段或句子前的序号为笔者所加）：
……
①时间一年一年地过去。
②时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……③但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？
④然而，时间仍然被记下来了。在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。 ⑤在北京故宫，我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
⑥岩石是怎样记下时间的呢？
⑦大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
真的有“海枯石烂”的时候 。 ……
浅析
文章叙述的逻辑顺序似紊乱——如题。
问题在②、③与④、⑤、⑥、⑦的衔接上。
②述说人们记录下时间的踪迹，⑤是对②的例举，⑤铜壶滴漏记下时间——人类的记录。可见，⑤应紧随②后。
③是过渡句，是对人类记录之前怎样寻找时间踪迹作出设问——由述说人们记录时间（②、⑤）转入述说岩石记录时间（④、⑥、⑦）。
④是对③的回答（岩石记下时间）；⑥是对④的设问（岩石怎样记）；⑦是对⑥的回应（岩石这样记）。即④、⑥、⑦都是围绕岩石记录时间展开的或答或问，都应紧随③后。
改动后，顺序为②、⑤、③、④、⑥、⑦（把⑤之“还可以”的“还”字删掉）：
②时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……
⑤在北京故宫，我们可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏——水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。
③但是，在地球上还没有出现人的时候，或者在人还不知道记录时间的时候，到哪里去找寻时间的踪迹呢？
④然而，时间仍然被记下来了。在大自然中保存着许多种时间的记录，那躺在山野里的岩石，就是其中重要的一种。每1厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间。
⑥岩石是怎样记下时间的呢？
⑦大自然中的各种物质都时时刻刻在运动着：这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。就在我们读这篇文章的时候，地球上某些地方的岩石在被破坏，同时它们又被陆续搬运到低洼的地方堆积起来，开始了重新生成岩石的过程。
真的有“海枯石烂”的时候 。
笔者于上一学年提出上述质疑。
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