应有但是缺失——新瑕疵11（四上《走月亮》）
说明
此瑕疵只是疑似——或许“不”。
标点
语文教材2019学年四年级上册《走月亮》，7页：
阿妈牵着“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。……”你的脑海中浮现出了怎样的画面？
浅析
第三个引号的后引号外似应有标点却缺失。
课文有三个引号：
第一个引号及标示的文字，“我”；
第二个引号及标示的文字，“月光闪闪的溪岸”；
第三个引号及标示的文字，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。……”。
第一个引号后的“我”，既是“牵着”的宾语也是“走过”的主语（阿妈也“走过”）。
第二个引号后用逗号点断，至此为第一个分句。
第三个引号的后引号外应用点号点断，因为第三个引号标示的文字只是第二个分句而非句子。
1.之所以说它是第二个分句而非句子，是因为在它前面的是第一个分句；因为它前面是分句，所以后面的它就不能独立成为一个完整的句子。
换言之，第二个分句若算是一个完整的句子，则第一个分句就不能独立存在——它也必须是一个完整的句子——但现在的它却被逗号点断。
第三个引号标示的文字既然是分句，那么，须有点号在其后引号外点断，无论这后引号内是什么标点：这毋庸置疑。
2.如果第三个引号的后引号外无须再用点号点断，那么，或者第三个引号标示的文字处于句首，又或者它前面是一个完整的句子，再或者它的前引号前有冒号及相应的文字。
第三个引号后外用逗号较好，使它成为整段话的第二个分句，从而使第一、二个分句与最后带问号点断的第三个分句的意义联系更为紧密——要问的“画面”就是一、二分句所述。
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