对联的阐释似有失偏颇
课文
人教版小学语文教材2018学年六年级下册34页《各具特色的民居》：
比如，承启楼大门上刻着这样的正楷对联：“承前祖德勤和俭，启后子谋读与耕”，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望。
浅析
对联的阐释似有失偏颇。
上联提及“勤和俭”，涉“德”，较虚；下联提及“读与耕”，涉“业”，较实。而接着的阐释“表现了……的愿望”中提及的“子孙和睦相处、勤俭持家”则只回应上联而没回应下联，只虚不实，此为疏漏，缺失。至少有欠严谨，或说是不够客观。这使得学生理解对联同步出现疏漏，以为只有“勤与俭”之意，而无重视读书与农耕之实。反倒是阐释所述“子孙和睦相处”，对联并没有相应的文字，是自说自话。
于是，对联有的，阐释缺失；对联没的，阐释倒有：这可算是怪事一桩了。
本来，对联文字明白如话而非晦涩难懂，但阐释明显偏离：也是怪事一桩。
笔者于2016学年起提出上述质疑。
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