第五十处订正――部编版三年级下册《燕子》
释题
多年来，笔者对人教版小学语文教材指瑕多处，其中部分获订正，至此获订正的刚好第五十处。
笔者2011学年起年复一年对原版人教版此处提出质疑――第八学年的今天才由部编版订正――若还是人教版则或许会继续“坚守”的，我想。
原版
人教版小学语文教材2017学年三年级下册3页《燕子》：
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
现版
部编版小学语文教材2018学年三年级下册4页《燕子》：
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
浅析
一、原版人教版之错
把应是作者看到听到的偷换为非作者看到――述说角度不当变换。
原版六个分句。前五个分句之述说为作者所见所闻，可在各分句前加上“作者看到”或“作者听到”，而最后分句则不行：
（作者看到）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，（作者听到）唧唧地叫着，（作者看到）有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；（作者看到）有的横掠过湖面，（作者看到）尾尖偶尔沾了一下水面，（……）就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
还有的是，若从语法角度说事，则最后分句的主语就是燕子的“尾尖”了（承前省略），这同样说不过去。
最后分句可如此改动，或1或2（1.波纹变主语；2.改作使动句，“尾尖沾水面”作主语，两个分句变一个分句）：
1.（作者看到）波纹就一圈一圈地荡漾开去。
2.（作者看到）尾尖偶尔沾了一下水面，就使得波纹一圈一圈地荡漾开去。
二、现版部编版之改
把非作者看到的偷换部分（最后分句）订正为作者看到――近似上述改动“1”：
（作者看到）另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，（作者看到）小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，（作者看到）那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
“那小圆晕”指示代词构成的同位短语作主语。
下一篇，《一篇订正五处》，笔者参予审读部编版初中语文教材工作之一瞥。谨请垂注。
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