远指那，近指这――三年级下册《可贵的沉默》-青青岛社区

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远指那，近指这――三年级下册《可贵的沉默》

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远指那，近指这――三年级下册《可贵的沉默》

课文

人教版小学语文教材2017学年三年级下册《可贵的沉默》，69页：

我接着问：
“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”
霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女学生沉静地举起了手。
“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……
沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们――他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢？”像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸妈妈的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。
结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”
啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！

质疑

“这一片沉默”之“这”似欠妥。

浅析

引文所述两事分别发生在前后不同的两个时段：

第一个时段，较前的一堂课；

第二个时段，较后的距离这堂课若干天的家长会。

同一文内，“课”远而“会”近。“一片沉默”，发生在彼之课上而非此之会上，应使用远指之“那”而非近指之“这”。即应是“那一片沉默”而非“这一片沉默”。否则，会误导读者，以为“这一片沉默”发生在家长会之当下。

“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年三年级下册字数110，000个，差错个数下限为11。

本课文差错1处，计差错2个（“知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。

至此，本册教材疑似差错达30.8个（至上一篇网文《最好实话实说――三年级下册<绝招>》差错已28.8个），若所指差错为真，则差错率为2.8/10000，本册属不合格教材――是差错率下限1/10000的2.8倍。

笔者于2007学年起提出上述质疑。