变音变形之啊――三年级上册
课文
人教版小学语文教材2017学年三年级上册《矛和盾的集合》101页：
自卫，是为了更好地进攻呀！
质疑
“啊”的变音变形“（进攻）呀”似有误。
浅析
“啊”的变音变形有规则可循，有规律可辨。
所谓规则，指“啊”前面音节末尾的音素为“n”时，音变为n，形仍为啊。
所谓规律，指“啊”与前面音节末尾的音素连读时的自然音变及相应汉字写法。
体现变音变形规律的规则见下：
1.若前面音节末尾的音素为i、ü（i、i、ui、ei、uei、ü），则音变为y，形变为呀。
2.若前为u（u、o、io、ou、iou），则音变为w，形变为哇――o实为u。
3.若前为n（n、in、un、ün、en、in、uen、ün），则音变为n，形变为哪。
4.若前为n（n、in、un、en、in、uen、on、in），则音变为n，形仍为啊。
5.若前为-i（“资”或“知”的韵母），则音变为[za]或r，形仍为啊。
6.若前为、o、e、ê（、i、u、o、uo、e、ie、üe），则音变为y，形变为呀。
“（进攻）呀”应改为“（进攻）啊”。本册还有类似差错一处，不赘。
本册范例5处，例举二：
1.《爬天都峰》（呀）：
爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，……
2.《秋天的雨》（哪、哇）：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
据笔者不完全统计，人教版小学一至六年级语文教材中，“啊”变音变形约240处，错约60，对约180。
形音不变之“啊”多见于严肃文体。
非严肃文体也有形不变但音变之例，即书面上都写“啊”，诵读时才根据变音规则、规律分别读作“呀、哇、哪、啊”的。如人教版小学语文教材2016学年四年级下册《桂林山水》（括号及里内拼音、文字为笔者所加）：
漓江的水真静啊（jin 啊），静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊（qin 啊），清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊（lü 呀），绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
桂林的山真奇啊（qi 呀），一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊（xiu 哇），像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊（xin 哪），危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
看看部编本对人教版的改动。
1-1.旧版，人教版小学语文教材2015学年一年级上册《欢迎台湾小朋友》：
一只船，扬白帆，飘呀飘呀到台湾。
1-2.新版，部编本小学语文教材2016学年（2017学年）一年级上册《欢迎台湾小朋友》：
一只船，扬白帆，飘啊飘啊到台湾。
把“飘呀”改为“飘啊”――“呀”改为“啊”。人教版坚守“飘呀”15个学年了。
2-1．旧版，人教版小学语文教材2015学年一年级下册《胖乎乎的小手》：
我只是画了自己的小手啊！
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
2-2．新版，部编本小学语文教材2016学年一年级下册《胖乎乎的小手》：
我只是画了自己的小手哇！
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
把“小手啊”、“手绢啊”改作“小手哇”、“手绢哪”――人教版也坚守15个学年了。
本可全部“啊”，但既有“呀”，就得有其他应有的变音变形。否则，还误以为“小手”不可“哇”、“手绢”不可“哪”的。
“啊”是虚词，助词。虚词的专著，在这个问题上所述大体一致。这些专著有：
1.《现代汉语虚词例释》，北京大学中文系1955、1957级语言班编，商务印书馆出版。1982年9月第1版。
2.《现代汉语虚词词典》，张斌主编，商务印书馆出版。2001年9月第1版。
3.《现代汉语虚词词典》，朱景松主编，语文出版社出版。2007年1月第1版。
“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2017学年三年级上册字数120，000个，差错个数下限为12。
本课文差错一类（2处），计差错2个（“知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。
至此，本册教材疑似差错达8个（至上一篇网文《析“‘三’字刚出口”――三年级上册<一次成功的实验>》差错已6个），若所指差错为真，则差错率为0.67/10000。
笔者于2008学年起提出上述质疑。
本册教材2003学年第1版。
参考
《<现代汉语词典>问题探析》，温昌衍著，中国文史出版社出版，2005年3月第1版。
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