之前看到一个视频，讲的是孩子从进入小学开始，每个年级都是关键期，要不是分水岭，要不是转折点。这当然有夸大之嫌，但很多家长都发现突然应付不来孩子们了，一贯的方法不灵了，心想恐怕真是关键期。
很多家长总是喜欢在孩子犯错误的时候条分缕析、振振有词地指出他们的问题在哪儿，然后希望他们下一次不再犯。其实教育孩子最有效的时机是他做对的时候。也就是说，我教育的时机选错了，所以根本不会有太大的教育效果。
为什么孩子做错事之后不宜立马教育？
一是因为孩子做错事，他自己也紧张，体内激素水平高，他本能地想要保护自己，为自己辩解，无心听家长的教育。而且家长越骂孩子，孩子越紧张，激素水平越高，和家长的对立情绪越严重。即便是孩子当时迫于压力认错，但并没有真正听进去，否则为什么很多错误孩子一而再再而三地犯呢？联系到我们自身，做错事被人当面指责的时候，我们内心是欣然接受还是各种diss呢？我们尚且这样，何况孩子。
当孩子做错事的时候是家长和孩子建立联结的时候，樊老师举孩子打碎花瓶为例来说明家长正确的做法应该是：
家长表达遗憾——一起清扫，并提醒孩子注意不要伤到手——讲述类似事情自己小时候也做过，在孩子面前坦露自己的不完美，从而共情孩子——最后再分析以后要怎么做。
如果是特别严重的错误，家长大吼大叫也无济于事，最好的办法是让孩子自己承担自然后果，安全类事件除外。
可是在孩子做对事的时候表扬他并不容易，难在：
1.家长无法发现孩子的优点。就和“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”一个道理，有时家长真的发现不了孩子的优点，因为焦虑的家长们习惯盯着成绩，成绩如果不好了，孩子身上别的优点统统被无视了。家长们可以试试每天发现孩子身上3个闪光点并有意无意地反馈给孩子，坚持21天，然后看看孩子有没有变化。
2.不会说为什么要表扬孩子。家长不可以总是“你真棒！”“你真厉害！”这些话听多了像是在敷衍。表扬语言要侧重于动机、过程，而非结果。比如运动会上孩子取得好成绩，可以夸孩子之前勤于练习，或临场反应迅速等。越细致的表扬越能让孩子知道什么是对的，从而获得价值感，并感受到父母的爱。
3.表扬之后不要说“但是”。一个“但是”，将前面的表扬全都推翻，孩子会感觉家长前面的表扬就是为了那个“但是”，顿时兴致全无，表扬变得十分虚假。所以，表扬就只表扬，不要附加任何条件。
新时代的孩子和我们小时候所处的环境完全不一样，我们的父母曾经那种简单粗暴、打压式的教育方法完全行不通，新时代的家长们得学着一点一点改变，只有这样，我们才能在如此内卷的教育中，和孩子过得快乐那么一点。
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