【原文】

理不可以直指也，故即物以明理；情不可以显出也，故即事以寓情。（清·刘大櫆《论文偶记》）

【大意】

道理不能直接指明，所以就着物件来说明道理；感情不能明显地表达，所以借助事物来寄托感情。有些道理要借物为喻，以小见大；有些感情要托事抒发，以隐达显。

【延展】

        陶行知对少年儿童求知学习的方法，经常有所指点，最为突出的就是\"点石成金\"的故事，这也可以说是少年儿童求知学习的最首要、最关键的方法。

        在一次育才学校的晨会上，陶校长讲了一个故事：从前有一位很有本领的道人，只要他用手一指，面前的乱石立即会变成黄金。一天，他让众徒弟坐在他四周，自己用手指点着地下一堆石块，石块立刻都变成了黄澄澄亮光光的大小不等的金块。众徒弟看了又惊又喜，个个拍手叫好。道人对徒弟说：\"每人选一块金子，拿去买点吃的用的吧！\"徒弟们都扑到黄金堆里去翻拣，有的要选一块颜色最黄的，有的要拣一块亮光最足的，有的想找一块形状最大的，大家东翻西找忙个不停。这时却有一个徒弟，他没有去拿金块，只是呆呆地站在道人旁边，两只眼睛睁得大大地紧盯着师傅点金的手指看，边看边思考。道人问他：\"你为什么不去挑选你最喜爱的一块金子呢？\"这徒弟回答说：\"金子虽好，但一用就完，我看中了师傅那个点石成金的指头。\"讲到这里，陶校长突然停住了。学生们急于要知道故事的结局，都催促他：\"校长，你讲下去呀！\"\"快点讲下去呀！\"

       陶校长不再讲故事，却一转话题，进行了一番评述，他说：世上有多少人被闪闪发光的金子迷惑，而忘记了点石成金的指头。同学们，你们在学校求学，可不能光想要得到老师和书本传给你们的现成知识，这些知识虽好，但仅仅是世界上全部知识的一小部分，随着时代的发展这些现成知识会不够用的，有的可能用不上了，有的会显得陈旧了。有些同学拼命把老师和书本上的知识死记硬背，即使你能背出，你在追求学问的大道上还会碰到许多新事物、新问题，到那时你能责怪老师没教过、书本上没见过吗？死记硬背不思考，是书呆子的学习方法，这些学生，老师\"教多少\"，他就\"记多少\"，是赶不上时代、超不过老师的。一批批的学生都比老师差，那么，我们的国家就会一代不如一代。我们求学必须要学会寻找知识的途径和方法，这就是要拿到开发文化宝库的金钥匙。这样，你们自己就可以一辈子毫无止境地去探求知识，你们就能超过老师，我们的国家就能一代更比一代强。

       同学们听到这里才恍然大悟，懂得了陶校长讲故事的意图。从此，大家不再死记硬背，各自努力探索寻找知识的途径和方法。老师们也不是片面地向学生传授现成知识，而是创造各种各样的学习条件，帮助学生学会、学好各门学科的方法和技能。