记得德宏尚志的老师解读三三三教学法时，曾引用《道德经》中的一句话：“一生二，二生三，三生万物”，为此我曾上网查询，解释这句话的人很多，但好像没有整齐划一的定论。我想这句话最重要的不是对这一二三的理解，而是老子借这句话,形象地说出了一个观念：一推二，二推三,三推万物。所以今天我也想用三种标点符号来描述我的化学课堂.
符号 一“？”
爱因斯坦指出，提出一个问题比解决一个问题更重要。现代认知心理学认为，学生只有参与问题探究，才能建立起自己的认知结构。为此在教学实践中德宏尚志注重：
1、创设问题情境，让学生会问。
2、 营造和谐氛围，让学生敢问。
⑴允许学生插话。
⑵鼓励学生讨论。
⑶引导学生倾听。一个学生表述问题的时候，其他学生应该善于倾听，不管对问题的看法如何，都不应该嘲笑，要尊重他人的想法。
3、赞美学生的质疑，让学生爱问。
符号二“！”
1.创设生动化学实验情境，点燃学生的激情
2.创设生活经验情境，增强学习化学的兴趣。
3.利用真实的故事，吸引学生融入学习活动中。
符号三“……”
1. 重视学科思想与方法的渗透
2.重视和改进化学实验教学，优化原来的实验功能。
3.强调绿色化学，培养合格公民。
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