我们说有些老师讲课讲得好，常常并不是因为讲课的内容有多么新颖（信息社会中，真的有一种讲课方式，能够让所有人都学好英语，估计马上就会有人录了视频，在网上广为传播了），更多的是因为在讲解同样的内容时，这些老师的条理性和趣味性更好一些。
这就使得学生听起来不那么累，降低了思维的负荷，课后回忆讲过的内容，也会有更多有效的线索。
学生在学习英语时，使用的学习方式，也大多是相同的：无非是上课听讲，课后做题，然后就是不断地背单词，背语法，背作文，甚至背习题。
在这种大同小异的教学方式和学习方式下，学生在学英语中，遇到的困难也有很多共同性。
有些学生存在读音不准的麻烦，然后被反复纠正，却始终纠正不过来。在这个纠正过程中，学生的自信和兴趣都受到严重的打击。
于是，不到万不得已时，不去开口读和说英语。等到万不得已时，说出英语来，说的人难受，听的人也别扭，以后就更不敢开口了。哑巴英语于是成为中国人学英语中的一道独特的风景。
学英语中第二个常见困难，就是词汇量很少。单词和短语的意义记不住，阅读时也因此读不懂文章的意义。
几乎所有的英语学习者，都花了大量的时间，用遍了各种方法，反复去背单词。有少数人取得不错的结果，但大多数人，却常常是事倍功半，费尽了九牛二虎之力，只取得微不足道的一丁点儿进步！
学英语中第三个困难，是语法规则也很让人头痛。各种规则多如牛毛，记不住，也不知该怎么记。就算记住了几个的，遇到该用这个规则时，也用不来。甚至在老师讲解语法知识时，有些学生因为前面的基础知识拖欠太多，听都听不懂。、
有的学生英语基础太差了，于是到处借鉴其他各路高手的经验，去背各种句型，背各种作文，甚至去背字典，反复背也背不住，好不容易背住了一些，真要写句子或写作文时，还是写不出。
时代在不断地发展。在英语的教学中，常常不断有新观念提出，不断有新形式引入，学习的材料越来越丰富，学习的条件也在不断的完善。
然而，现状却是：虽然有了更多更先进的科技和设备，老师讲解的内容还是那些，学生学习的方式仍没大变。
结局当然也差不多：学得好的始终只有最顶端20%-30%的同学，大多数人，依旧分数很可怜，依然是一筹莫展。
优秀的老师，如果能把20%-30%的比例提到30%-40%，可能就算不错了。
我们当然也曾听说过这样的神话：有些学校，有些老师，或有些班级，学生能100%学好，能100%考上大学。
但是，如果把那些英语学习很差的学生，转到这些学校，是不是就能把英语学好了呢？未必！
这类案例的发生，源于最开始的时候，有1000个学生来参加择校考试，然后学校选择了前100名入校学习。在这种情况下，100%学好，并不稀奇，也不神奇。
有些时候，是优秀的学生，才成就了优秀的老师，才成就了优秀的学校。
试想：如果最初，选择排名最后的100名，同样的学校，同样的老师，试一试，看看最后的成绩，能不能达到平均的水平呢？
恐怕结果不一定乐观吧！但从常识的结论来看，即使是最后100名，也是几乎可以100%学好英语的。
在这里，我探讨英语的学习方法，就是想尝试去回答这些问题：
究竟是什么原因，让本来是人人能学好的英语，多数人都学得累而且学不好？ 在传统的学习中，究竟存在哪些错误观念和错误方式？ 我们又应该用怎样的方法，怎样的心态，才能让每个人都能更轻松，更高效地学好英语？
我希望阅读到这篇文章的朋友，能够拥有这样的信念：
英语世界
