公益助学的重点应是“赋能”而非“资助”

　　在很多人的观念中：公益是有钱人才做的事，其实不然，做公益是需要钱，但也不仅仅只需要钱，更加需要的是广大爱心人士的自觉参与和自主带动。在叮当尚学看来，公益助学的重点也应该是“赋能”而非“资助”，现在很多企业都本末倒置了，真正做到的是少之又少。

　　公益助学的重点应是“赋能”而非“资助”

　　确实，帮助贫寒学子解决资金困难是首要工作，但后续孩子的成才成人问题也不容忽视。帮人帮到底，扶人扶上马，在关注物质资助的同时还应与“育人”相结合。

　　一味的囿于单一的物质援助、经济“输血”，而忽视精神资助与真正意义上的“造血”援助是不可取的。现实生活中，有不少的贫困生不仅存在着经济困难，还存在着一定程度上的心理问题，如脆弱敏感、自卑倾向以及抑郁封闭等。有不少同学还“人穷志短”，不仅不愿接受别人的资助，也不愿参加勤工俭学工作，缺乏自立自强、积极进取的精神。而高职院校的“勤工俭学”工作又往往缺乏技术性的工作岗位，只停留在简单劳动力的层面上，无法充分发挥学生的专业优势与专业素养。

　　针对上述问题，叮当尚学着重加强了对贫困生内在精神的人文关怀与心理关怀，重视其“育人”功能，把重点工作放在了提升学生的“软实力”上面。在对学生进行有效的经济资助的同时，更加注重对他们进行精神的资助、心理的辅导、素质的培养和能力的提高，发展其良好的人格与品行。具体措施比如：针对于已获得爱心贷款的学生，提供勤工俭学的申请通道，帮助其自力更生;开展线下走访慰问活动，热心关怀孩子的生活与学习。

　　最后，叮当尚学认为贫困生资助工作是一件非常复杂的系统过程，不仅要从内在的工作机制入手、从资助资金的来源等方面入手，还应注重其“育人”功能的彰显，真正提高贫困生的“软实力”，实现“助学”与“育人”的有效结合，往后我们也会朝着这个方向不断努力奋进。