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作者如何运用丰富的想象来表达自己独特的感受是本课的教学重点。教学中抓住文中的一些关键语句作为教学的切入点来突破重点，效果明显。
文章中还有很多地方可以让学生大胆地发挥想象，如：它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。可以让学生先合理地确定它们的关系，然后抓住“意味深长”一词大胆地联想它们的心理活动。又如：在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。抓住“驻足痴望”想象它们的心理活动。
这篇文章孩子们非常喜欢，他们在体会作者是如何用联想来表达独特的感受的同时，自己也在大胆地想象。
下面的这个片段就是一个孩子的小练笔：
夏日的早晨，我起了个早，快步来到楼下的草坪上想呼吸第一口新鲜空气，低头一看，发现长了一身腿的蜈蚣已经在锻炼了。这家伙仗着腿多，跑起路来轻快灵活。这时，一只早早起来寻食的蚂蚁路过这里，蜈蚣装着没看见，一脚从蚂蚁身上踩了过去……可怜的蚂蚁被这突如其来的一击弄懵了，愣了足足有五秒钟的功夫才反应过来，拖着一条折腿一瘸一拐地往回走！我的好奇心被激发了，目光不由得随着这只蚂蚁游移……大约两分钟的功夫，这只蚂蚁消失在一撮草丛中不见了，不一会儿一群蚂蚁出现在我的眼前，领头的是一只个头较大的黑蚂蚁，像是这蚁群中的小头目，他们要去干什么？我悄悄地尾随着……天啦，映入我眼帘的不就是那个不可一世的大蜈蚣吗？此刻，他正懒洋洋地躺在草影下睡回笼觉呢，只见蚁群一拥而上，紧紧地围住了那只骄傲的先生，这次偷袭很成功，未损一兵一卒，蚂蚁们抬着战利品凯旋而归！（刘志宇）
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