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既不改动，复不注释 说明 新差错，指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错――或许并非差错。 课文 人教版小学语文教材2018学年六年级下册97页《回顾・拓展五》： 时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》 质疑 “无端的”似应“无端地”。 浅析 试分析“无端de空耗别人的时间”的层次（暂用“de”代“无端的”之“的”）。 1.第一层次： 述宾（动宾）关系――无端de空耗/别人的时间。 2.第二层次： 2-1.偏正（状心、状中）关系――无端de/空耗； 2-2.偏正（定心、定中）关系――别人的/时间。 “空耗”是及物动词，修饰它的应是状语而非定语――助词“de”用“地”不用“的”。 或曰，事涉名著（鲁迅），不好擅改。 答曰，选作教材，改是常态。人教版小学语文教材脚注作了改动的过半（包括对中国四大名著的节选的改动）。 本册教材《少年闰土》（鲁迅）把原著四处之“的”全改作“地”： 1.（教材）向一匹猹尽力地刺去――（原著）向一匹猹尽力的刺去。 2.（教材）我便飞跑地去看――（原著）我便飞跑的去看。 3.（教材）啦啦地响了――（原著）啦啦的响了， 4.（教材）只是无端地觉得状如小狗而很凶猛――（原著）只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。 “4”与前述“无端de空耗别人的时间”近似。 若原文照录，则须加注说明。如部编本2018学年九年级上册62页起《故乡》（鲁迅）： 1.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，…… 【阿】现在写作“啊”。 【希奇】现在写作“稀奇”。 2.……我们日里到海边检贝壳去。 【检】现在写作“捡”。 3.……浑身瑟索着；…… 【瑟索】身体因寒冷、受惊等而蜷缩、抖动。现在多写作“瑟缩”。 4.……都如我的辛苦展转而生活。 【展转】原指身体翻来覆去，这里形容生活不安定，到处奔波。现在写作“辗转”。 换言之，如果学生现在写“检到一个钱包”，教师定当把“检”视作错别字而纠正为“捡到一个钱包”的。不是吗？把辗转写作展转、瑟缩写作瑟索、稀奇写作希奇、啊写作阿，类同。 既不改动，复不注释，是要让学生在需要使用助词“de”作状语时都用“的”不用“地”吗？ “差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2018学年六年级上册字数个95，000，差错个数下限为9.5。 本课文差错一处，计差错2个（“知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。 至此，本册教材疑似差错达4个（至上一篇网文《各有各的对错――人教版与部编本》差错已2个），若所指差错为真，则差错率为0.42/10000。 本册教材2006学年第1版。 |
