姓“语”还是姓“科”――新差错12-青青岛社区

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姓“语”还是姓“科”――新差错12

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姓“语”还是姓“科”――新差错12

说明

新差错，指本学期才发现而非当下才出现的疑似差错――或许并非差错。

课文

人教版小学语文教材四年级上册146页《电脑住宅》：

导语

上一篇课文使我们感受到科学技术的飞速发展，下面的课文将带我们去具体了解一栋电脑住宅。默读课文，一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。还可以想一想，如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

　　　　　　　　　　　　30 *　电脑住宅

　　在某城市的中心，有一栋实验性的电脑住宅。这座住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥。
　　住宅的大门外有一根竖杆，上面安装着风向标。它同室内的电脑相连，将室外的温度、湿度、风力和风向等数据输入电脑。电脑根据这些气象资料，为主人提供一个既节能又舒适的家居环境。
　　要想进入住宅必须要输入密码。门口还装有微型摄像机，能将客人的面貌特征输入电脑。如果电脑确认你是“未经登记”的陌生人，你即便知道密码也无法将大门打开。这时，只有主人下达“同意入内”的指令后，大门才会打开。
　　进入住宅，轻松悦耳的乐曲会立即播放。沿着门厅走进会客室，发现里面只有几件家具。原来，其他物品都分门别类地放在地下仓库的“集装箱”里。需要的时候，可以通过电脑，将相关的“集装箱”调运到指定的地方，以便取出或放回物品。
　　厨房在一楼，里面有一套教人做菜的电脑装置。电脑储存了中餐、西餐和日本菜等的烹调方法的资料。它能告诉人们如何备料、烹饪，还能示范如何操作和自动控制烹炒的火候。
　　卧室在二楼，床头有一个写着“休息”二字的开关。主人在睡觉前，只要按一下开关，整栋房子便进入“休息状态”。除走廊等处留有必要的灯光外，其他地方的灯全部熄灭。这时，没有关闭的窗户自行关闭，空调系统减弱风力，房子四周的防盗报警装置进入工作状态。这一切将持续到第二天早晨主人起床为止。
　　浴室的装置也受电脑指挥，人们可以“预约”洗澡时间。如果想一回家就能洗上热水澡，可以给家里的电脑发指令，告知使用浴室的时间，到时候浴缸里便会放满热水，做好洗浴的准备。
　　住宅里的所有电脑全部设在“暗处”，在室内见不到。它们各有各的职能，分工负责，同时又互相连接，以便对环境作出综合判断，为主人提供舒适的生活条件。

浅析

教材的导语似有失偏颇。

在这里，《电脑住宅》是语文学科的教材，不是科学学科的教材。但若只看导语，则会误认为教材姓“科”不姓“语”。请看导语的关键两句：

默读课文，一边读一边想象电脑的神奇和它给人们生活带来的方便。还可以想一想，如果由你来设计电脑住宅，你打算怎样设计。

新课标指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”可见缺一不可。现缺一。导向有偏，这样会影响教学。

其实，现行小学所设学科都具人文性，只是强度大小有别，其中以品德（品德与生活、品德与社会）为最大。而工具性，则是语文区别于其他学科的特质。

若要教材姓“语”，则应让学生知道、理解、掌握、运用这些语文知识与技能――在导语中让学生思考应涉及这三要点（具体措词另议）：

1.第一自然段总起，其他自然段分述，最后自然段总括。

2.课文以空间转换的顺序说事，由外而内，从下到上。门外――大门――会客室（一楼）――厨房（一楼）――卧房（二楼）――浴室（二楼）。

3.每一空间先说设施，再说它的功能和使用方法。

或曰，导语虽不导向工具性，但教师本身也会在教学中自觉地传授这些知识技能的。

答曰，“或曰”涉及两个问题――导向与传授。但是，本文要关注的问题，只是导语须导向工具性与否。至于教师主动传授语文知识、技能与否则是另一问题，不在本文讨论之列。笔者上周刚好听着这课，教学中重人文性轻工具性，此情堪忧。