以前不分，现在须分
课文
人教版小学语文教材2017学年四年级下册《可爱的草塘》，170页：
仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。
质疑
“茫茫的跟蓝天相接”之“的”似应改为“地”。
浅析
从结构上看，皆可在引文第一个分句后的所有分句分别补上“浪花”；从本文分析的需要着眼，若补上“浪花”，则可清楚看出最后一个分句之不当。
仔细瞧那浪花，近处的（浪花）呈鲜绿色，远一点儿的（浪花）呈翠绿色，再远的（浪花）呈墨绿色，（浪花）一层又一层，（浪花）最后连成一片，（浪花）茫茫的跟蓝天相接。
可见，“浪花茫茫的跟蓝天相接”之“茫茫”，应为“茫茫地”而非目下之“茫茫的”，因为它是修饰“跟蓝天相接”的状语――除非“茫茫的”点断了，如下：
……（浪花）茫茫的，（浪花）跟蓝天相接。
或曰，原句自可如斯理解，毋庸点断。
答曰，如此就是两个分句，尤须点断。
或曰，彼时“的、地”不分，尊重原著，不可擅改。
答曰，以前不分，现在须分。选作教材，改是常态。
珠玉在前――
人教版小学语文教材六年级上册《少年闰土》，把鲁迅原著（《故乡》）中状语之“的”全改为“地”：
……手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地（原著“尽力的”）刺去，……
母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地（原著“飞跑的”）去看他。
月亮地下，你听，啦啦地（原著“啦啦的”）响了，猹在咬瓜了。
只是无端地（原著“无端的”）觉得状如小狗而很凶猛。
“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年四年级下册字数131，000个，差错个数下限为13.1。
本课文差错1处，计差错2个（“知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。
至此，本册教材疑似差错达21.3个（至上一篇网文《“自然之道”之误――四年级下册<自然之道>》差错已19.3个），若所指差错为真，则差错率为1.63/10000，本册属不合格教材。
笔者于2008学年起提出上述质疑。
本册教材2004学年第1版。
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