明显的不靠谱――五年级下册《白杨》
课文
人教版小学语文教材2017学年五年级下册《白杨》，11页：
小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。”
哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”
质疑
爸爸的回答似不靠谱。
浅析
儿子两问，白杨树为什么长得这么直，这么大。爸爸两答，第一答，对于“这么直”，说是从来如此，总是那样，答非所问；第二答，对于“这么大”，避而不谈。问二仅答一，光是这样就不靠谱。当然，最不靠谱的是第一答。
类比：
1.中国飞人刘翔，2006年在瑞士洛桑田径超级大奖赛中，以12秒88打破了保持13年的110米栏世界纪录夺冠。若问为什么刘翔跑得这么快，答他从来就跑得这么快，可否？若可则爸爸之答亦可。
2.中国著名跳高选手朱建华，1984年在联邦德国跳高比赛中，将世界纪录第三次提高到了2.39米（前两次分别是1983年的2.37米、2.38米）。若问为什么朱建华跳得这么高，答他总是跳得那么高，可否？若可则爸爸之答亦可。
3.本册课后思考题也有问为什么的，如《将相和》：
提出自己感兴趣或者不懂的问题，跟大家讨论。如，渑池会上，蔺相如为什么逼秦王击缶？秦王击缶后，为什么“不敢拿赵王怎么样”？
对第一问，可否作答为蔺相如从来就习惯逼秦王做这做那的；对第二问，可否作答为秦王总是不敢拿赵王怎么样：若可则爸爸之答亦可。
问的是原因，答的却是结果――只对现状再次确认――怎解子女之惑？
儿子所问事涉自然科学，很“工具”，爸爸所答关乎社会科学，很“人文”：风马牛不相及。
“语文教材无非是个例子”。《白杨》是要教学生回答问题时答非所问、避而不谈的吗？
爸爸之答在开玩笑――no，“爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来”。
爸爸之答不经大脑――no，“他想了一会儿，对儿子和小女儿说”。
爸爸是文盲吗？爸爸之答可作否定。
爸爸很浅薄吗？课文最后自然段亦可作否定：
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
如此硬伤也入选教材，不解；笔者2008学年起年复一年提出上述质疑，但编者坚守至今不作修订，不解。
本册教材2005学年第1版。
“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年五年级下册字数125，000个，差错个数下限为12.5。
本课文差错1处，计差错2个（“知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。
至此，本册教材疑似差错47个（至上一篇网文《老虎主动送死――五年级下册<景阳冈（缩写）>》差错已45个），若所指差错为真，则差错率3.76/10000，本册属不合格教材――是差错率下限1/10000的3.76倍。
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