谁毁了小村庄――三年级下册《一个小村庄的故事》
课文
人教版小学语文教材2017学年三年级下册《一个小村庄的故事》，25页：
山谷中，早先有过一个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
村子里住着几十户人家。不知从什么时候起，家家有了锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。
一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。
不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。
什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。
同册，《路旁的橡树》，28页：
小村庄的人为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。
质疑
把小村庄毁灭归因“几乎砍光了树木”，似站不住脚。
浅析
如此归因，未能抓住要害。
1.家园毁灭，主因是天时。“大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到了第六天黎明，雨才停下来”，多大的雨哇！不要说大雨连下五天五夜至第六天黎明，只是大雨连下一天一夜，那就是雨量的顶级――特大暴雨！换言之，即使原来的树一棵也没砍，也蓄不下留不住这N百年（“不知过了多少年，多少代”）不遇的雨。天灾浩劫，避无可避！
2.家园毁灭，次因是地理，“山谷中，早先有过一个美丽的小村庄”。山谷，可是“两山之间低洼而狭长的地方”（《现代汉语词典》），这是明明白白的“泄洪道”、“聚水盆”，雨量的“倍增器”。水向低处流，水更向凹处涌――这雨不更惊世骇俗了吗？！
3.家园毁灭，再次的是人祸。“几乎砍光了树木”――但似乎呈现的应是泥石流而非洪水，小村庄是被淹埋而非被卷走。泥石流出现的三个条件：陡峭的便于集水集物的地形（山谷）；山上土石因植被破坏（乱砍乱伐）而松散；短期内有突然的大量的流水（雨水）。在当地的史无前例的超特大暴雨后激发含有大量泥砂石块的特殊洪流（山泥倾泻），沿着山坡前推后拥，奔腾咆哮而下，地面为之震动，山谷犹如雷鸣――更真实，更震撼，更严重。
《一个小村庄的故事》的前因后果应合乎逻辑。
“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2014学年三年级下册字数110，000个，差错个数下限为11。
本课文差错一处，计差错2个（“知识性、逻辑性、语法性差错，每处计2个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。
至此，本册教材疑似差错达26.8个（至上一篇网文《燕子还是作者――三年级下册<燕子>》差错已24.8个）。若所指差错为真，则差错率为2.44/10000，本册属不合格教材――是差错率下限1/10000的2.44倍。
笔者于2007学年起提出上述质疑。
本册教材2003学年第1版。
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