这个问题较具争议
课文
部编本初中语文教材2017学年七年级下册《孝亲敬亲，从我做起》101页：
开展“亲情作文”征文活动，组织评比。参考题目：《写给父母的话》《爸爸妈妈，我爱你们》《今天，我为爸爸做顿饭》《妈妈，您辛苦了》。
质疑
标有书名号的并列成分之间似应用点号点断却无。
浅析
一
1.标有书名号的并列成分之间须停顿而非不停顿。
为述说需要，试使每书名号内的逗号暂隐（主要意思不变），并使书名号暂隐，于是，“参考题目”应且可看作读作，“写给父母的话、爸爸妈妈我爱你们、今天我为爸爸做顿饭、妈妈您辛苦了”，但不应且不可看作读作，“写给父母的话爸爸妈妈我爱你们今天我为爸爸做顿饭妈妈您辛苦了”。
2.书名号不表停顿。
标号的一种，标示语段中出现的各种作品的名称。（《标点符号用法》，指2011年版，下同）
3.标号不表停顿――书名号也不表停顿了。
标号的作用是标明，主要标示某些成分（主要是词语）的特定性质和作用。包括……书名号……（《标点符号用法》）
4.点号才表停顿。
点号的作用是点断，主要表示停顿和语气，分为句末点号和句内点号。（《标点符号用法》）
综述，课文句中标有书名号的并列成分之间须点断，且只能用点号。
本册类似差错见于9、10、12、13、22、58、96、108、114、131页。
二
1.较权威的辞书在标有书名号的并列成分之间均用点号点断。
【四书】①《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》的合称。（《汉语大词典》）
中古反切以《广韵》、《集韵》为主要依据。（《汉语大字典・凡例》）
【鲁迅】……20年代陆续出版了《呐喊》、《坟》、《热风》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《华盖集》、《华盖集续编》等作品集，……（《辞海》）
【五经】名词。指《易》、《书》、《诗》、《礼》、《春秋》五种儒家经书。（《现代汉语词典》）
2.较严肃的文字在标有书名号的并列成分之间均用点号点断。
3.教材中的范例。
屈原：《离骚》、《国殇》、《涉江》。如果原文比较难懂，可以参考相关的译文（部编本初中语文教材2017学年七年级下册《爱国诗词小提示》）
三
《标点符号用法》对这个问题的说法欠妥，起误导作用：
4.5.3.5 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。
示例3 :《红楼梦》《三国演义》《西游记》《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
1.它等于说书名号可表停顿――与书名号、标号定义相悖。
2.它等于说书名号只有顿号点断一种停顿――与语言实践相悖。
2-1.语言实践一，《标点符号用法》“示例3”书名号之间可顿号可逗号，不一而足：
《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》、《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
《红楼梦》，《三国演义》，《西游记》，《水浒传》，是我国长篇小说的四大名著。
顿号紧凑，逗号舒缓且有突出主语作用。
2-2.语言实践二，课文句中“参考题目”如是：
参考题目：《写给父母的话》、《爸爸妈妈，我爱你们》、《今天，我为爸爸做顿饭》、《妈妈，您辛苦了》。
参考题目：《写给父母的话》，《爸爸妈妈，我爱你们》，《今天，我为爸爸做顿饭》，《妈妈，您辛苦了》。
“示例3”（突出主语）与“参考题目”（突出宾语），逗号较顿号要好。但起码不是顿号之唯一。“通常不用顿号”一说，至少有欠严谨，不足为训。
《标点符号用法》差错之多，远远超出不合格图书的标准，所以，它虽贵为国家标准，但不足为训。详述可见蔡维藩先生的《<标点符号用法>新标示例问疑》和笔者的《附件二――质疑国标汇总》（网上可觅）。
三
或曰，书名号如同已有顿号点断。
答曰，此说等于断定书名号（标号）只可表停顿而否认有不表停顿的状况，并等于断定书名号之间只可顿号点断一种停顿而否认有多种停顿的状况。
1.书名号之间可不停顿。下文为相声中的句子，书名号内文字为歌曲名。
甲：《你的样子》《甜蜜蜜》。
乙：《我愿意》《回家》《一路上有你》。
乙：《我愿意》《回家》《一路上有你》。
不可把甲所说的看作并列短语并读作“你的样子、甜蜜蜜”，而应看作主谓短语并读作“你的样子甜蜜蜜”；不可把乙所说的看作并列短语并读作“我愿意、回家、一路上有你”，而应看作主谓短语并读作“我愿意回家一路上有你”。
2.书名号之间可有多种停顿。
2-1.你买了《读者》、《家庭》？
2-2.你买了《读者》，《家庭》？
2-3.你买了《读者》？《家庭》？
类似差错见诸部编本初中语文教材八年级下册24、33、59、103、104、136页。其中136页也是可顿号可逗号的，再证“通常不用顿号”之误：
法国文学家罗曼・罗兰创作了《名人传》（又称《巨人三传》，包括《贝多芬传》《米开朗琪罗传》《托尔斯泰传》），借为人类历史上的精神巨人立传。
不可否认，目前在标有书名号的并列成分之间用点号点断与否较有争议，教材应起且须起正面作用。
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