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初中生要加大默读的量 马书山

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初中生要加大默读的量
现在的语文、历史、生物和地理课堂,学生读书都是朗读,默读很少。朗读的好处是能振奋精神,特别是学生的精神状态处于萎靡不振的时候,喊几嗓子,精神头马上就上来了;在语文课上,带上感情一朗诵,的确能给人以美的享受,对于品味文章很有意义。默读的优势一是速度快,它的速度是朗读的3倍;二是便于抓重点和关键词,为了加强,重点和关键词可以重复几遍。而在朗读中,就现在学生的习惯而言,是没有这样的行为的。朗读和默读各有优势,我们在教学过程中就应该让学生把两者兼而用之,张扬一个,压抑一个是不可取的。我们在生物课上加进了默读,结果学生学习的效率大大地提高了。语文一篇课文那么长,朗读两遍,大半节课进去了。如果是默读,一节课时间的三分之一都用不了。且关键的句子,优美的词语都可以得以反复加强。另外,在品味文章上,默读未必不如朗读,成年人品味文章有时比学生更加敏感,深刻,他们几乎没有例外,都是默读。当前小学语文课上的读书有朗读、默读和略读,可到了中学却几乎只剩下了朗读一种读法,真是不可思议。所以我建议,减少一些朗读,腾出时间来,给默读,略读。政史地生等学科,基本用不着朗读。史地生老师在上复习课的时候,有的上课伊始,便叫学生扯着嗓子读书,然后出题目检测,美其名曰“自主复习”。其实,这样做在效率上很不经济。
以前学生到了高一,读书还是哇啦哇啦的。于是,老师下严令:谁都不许出声。不到两节课,学生就习以为常了。初中学生已经完全具备了默读能力,有的老师可能不认同这一点,所以不提倡默读。政史地等学科朗读还不过瘾,竟然还让学生齐读。其实,有的学生上课时偷着看武打小说,谁读出声来了,不也读进去了吗?孩子们本来已经长大了,我们总是往小处教,真叫人哭笑不得。

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2018-05-04 15:05:22 来自青青岛社区回复 | 引用 | 编辑 | 举报

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