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应为一总统领二分

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应为一总统领二分

说明

新差错，指本学期才发现而非此时才出现的疑似差错――或许并非差错。

课文

人教版小学语文教材2017学年六年级上册《城市之肺》，162页：

当然，不同树木有着不同的特性，有些树木抗污染能力是很强的，如有些品种的杨树、椴树和槭树。还有一些灌木抗污染能力也很强，如接骨木、绣线菊和金银花。

质疑

第一个句号似用错了。

浅析

试分析原文第一个句子主干：

树木有特性，树木能力强，如杨树、椴树和槭树。

原文第二个句子主干：

灌木能力强，如接骨木、绣线菊和金银花。

很明显，原文第一个句子的“树木有特性”是总述，同句的“树木能力强……”与第二个句子的“灌木能力强……”都是分述。一总统领二分，构成一个相对完整的意思。而原文只是一总一分就用句号点断，使得一总似是到此为止，对另一分不起作用――另一分则为另一意思。这有违原意。

原文两个句子实为一个句子――多重补充复句（多重解说复句）。

【补充复句】前行分句说出一个主要意思，后续分句对这个意思作一些追补、解说。分句之间是“主事――补事”关系。（《现代汉语通论》）

【解说复句】分句间，往往是其中一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况加以解释、说明（这类叫解证复句，有人将其归入承接或并列复句内）；或者一个分句总说一件事情，其余的分句分别说明事情的一个方面，两者之间往往用上冒号“：”（这类叫总分或分合复句，有人将其归入并列复句内）。这类复句一般不用关联词语。（《现代范文语法分析》）

原文一个句子，两个层次，是二重复句，试切分：

当然，不同树木有着不同的特性（A），Ⅰ有些树木抗污染能力是很强的，如有些品种的杨树、椴树和槭树（B）。Ⅱ还有一些灌木抗污染能力也很强，如接骨木、绣线菊和金银花。

第一层（A），前后为补充关系；第二层（B），前后为并列关系。

两个“如”前后均为句子成分之间主语与谓语（动宾）的关系。

我认为，原文第一个句号宜改为逗号。

或曰，原文第一个句号改为分号岂不更好。

答曰，该处并非第一层关系――分号应在第一层分句处。

若该处要改为分号，则应相应把（A）处逗号改为冒号。

“差错率超过1/10000的图书，其编校质量属不合格”――新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2017学年六年级上册字数个95，000，差错个数下限为9.5。

本课文差错1处，计差错0.1个（“标点符号的一般错用、漏用、多用，每处计0.1个差错”――新闻出版总署《图书质量管理规定》）。

至此，本册教材疑似差错达12.2个（至上一篇网文《树木灌木乔木――六年级上册《城市之肺》》差错已12.1个），若所指差错为真，则差错率为1.28/10000。本册属不合格教材。

本册教材2006学年第1版。