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大千世界,事物无限,不可以图画及图画文字示之

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大千世界,事物无限,不可以图画及图画文字示之



课文

    1.人教版小学语文教材2016学年五年级上册《我爱你,中国的汉字》,89页:


    这些用笔画组成的美妙的图画,这些由横竖撇捺构成的奇妙组合,同人的气质多么相近。

    2.同册《汉字的演变》,85页:


2016-12-29 16:48 上传
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质疑

    汉字是“用笔画组成的美妙的图画”一说似可商榷。


浅析


    汉字中,最古的文字体系是甲骨文,现代通用的是楷书,它们都不是图画,不是图画文字,于是也就不是“用笔画组成的美妙的图画”。

    【图画】是用线条或色彩构成的形象。(《现代汉语词典》1317页)

    【图画文字】用图画来表达意思的文字。特点是用整幅图画表示意思,本身不能分解成字,没有固定的读法。(同页)

    1.且看上图“日”字:

    甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书之“日”字,或横方形或竖方形,均非“日”之圆形,即基本轮廓已不像;内有一横,更是与“日”扯不上关系,本意是太阳中一黑点,主要的细节也不像。这何来的“用笔画组成的美妙的图画”?

    图画,是一个具体的形状或姿态。“日”字只是呈现让人莫名其妙的线条罢了。

    2.且看上图“月”字:

    甲骨文之“月”字为半圆,形有些像,但更像弓箭之弓;或说是画作香蕉状更像——有歧义。金文的较甲骨文又差些,以下一蟹不如一蟹。

    “日”、“月”二字是范例。东汉许慎《说文解字》:“象形者,画成其物,随体诘诎,‘日’、‘月’是也。”范例尚且如此,遑论其余。

    “车、马”二字,以最近“象形”的甲骨文来讲也不可一望而知,且也是多有歧义,于是不说也罢。

    汉字的生成与发展,大致经历过图画文字、象形文字(甲骨文、金文)、篆书、隶书、楷书各阶段。最初的图画文字,也只是似画非画似字非字而已,即它已经向符号化方向起步了。及至楷书(1800年前,汉末),它已固化为符号化的由平、直、斜的横竖撇捺折等笔画组成的方块字,与图画已经完全没有关系了。

    汉字,基本上是一种表意文字。它记录汉语的时候,或者从义入手,或者从音入手,或者同时从音义入手。它不是简笔画,绝不是“用笔画组成的美妙的图画”。


    大千世界,事物无限,不可以图画及图画文字示之。此其一。

    读者眼前文字,小小方块内,不可以画出千姿百态。此其二。

    汉字横竖撇捺折的固化笔画不可画出非固化之万物。此其三。

    图画是人类的共同语言。现在的汉字没一个是图画。此其四。


    或曰,汉字之六书不是有“象形”造字吗?“象形”不就是“图画”吗?

    答曰,六书“象形”只是“象”而非“是”,且“象形”占总字数不过5%。
    更重要的是,现代通用汉字之楷书,早已抹掉一切“象形”。如“水”,还可以看出是水流动之波纹吗?如“山”,还可以看出是三个山头吗?——说是商业广场上竖的三支旗杆还靠谱些。


    “差错率超过1/10000的图书,其编校质量属不合格”——新闻出版总署《图书质量管理规定》。人教版小学语文教材2015学年五年级上册字数120,000个,差错个数下限为12。

    本课文差错1处,计差错2个(“知识性、逻辑性、语法性差错,每处计2个差错”——新闻出版总署《图书质量管理规定》)。

    至此,本册教材疑似差错达23个(至上一篇网文《诗的灵性从何而来——五上》差错已21,若所指差错为真,则差错率为1.92/10000,本册属不合格教材


    笔者于2008学年起提出上述质疑。

    本册教材2005学年第1版。


    1219起,上贴的是关于《遨游汉字王国》的网文(共4篇),现为末篇。



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2017-01-15 09:00:58 来自青青岛社区回复 | 引用 | 编辑 | 举报

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2017-12-10 14:24:18 来自青青岛社区
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