每年开学，孩子的座位在哪里都会是家长关心的热点。就连今年春晚，《占位子》都作为社会现象搬上舞台。沈腾、马丽等饰演了一群为给孩子在教室中占好位子争破头皮的家长。一开场，演员就道出家长占位的初衷：“孩子现在班里的位子就决定着将来在社会上的位子。”位子和成绩有没有关系？老师在排座位的时候怎么考量？本期父母学堂邀请一线班主任说说占座的那些事儿。

出场嘉宾：青岛启元学校 杜晓莉

培养孩子未来“占位”的本领

相信各位家长都有过为孩子在教室里的座位操心的经历：“老师，我家孩子注意力不集中，座位能安排在中间靠前吗？”“老师，我家孩子近视，想坐前排。”“老师，我家孩子有点斜视，给安排个中间座位吧。”……

对于如何排出一个比较完美的座位表，班主任们可谓耗费了大量的脑细胞。今年春晚开心麻花的小品《占位子》就上演了这样一幕关于班级排位的故事，而对位子的在意，归根结底，是对成绩的在意。

那么，位子与成绩是否有关？教室中间靠前的座位为“学霸区”，后面的位子是“休闲娱乐区”和“养老区”，给同一教室的座位划分优劣等级的想法存在于很多家长的观念里。实际上，老师对全班孩子一视同仁，上课时也都是前后走动，不会只盯着前排的孩子看，以我个人的求学和从教经历来看，孩子的学习成绩其实和位子并没有必然的联系，成绩这件事，孩子主动学习才是根本。

记得我曾经执教的班里有一位女生，当时因她身体患有先天疾病，我把她安排在小品中大家争抢的“C位”，但她觉得坐在那里不能安静思考，主动和我要求去坐班上最后一排，还要单人单桌，最终我尊重了她的个人意愿。后来这个学生的成绩非但没受影响，反而在原有基础上进步了不少，在班级名列前茅，这是坐后排的学霸。

时代在变，我们的观念也要变，家长要把劲儿使对地方，只有这样，孩子将来才有可能凭真本事“占”到适合他、属于他的位子。有为才有位；有位，不一定有为。

出场嘉宾：青岛福州路小学 陈洪

课堂参与度决定学习好坏

20多年的执教经验告诉我，排座位是家长和学校建立信任的第一步，首先要让家长了解老师的教育理念和排座位遵循的原则。充分沟通之后，取得家长认可。我们的班级一般是45人，这就决定了座位设置不可能是欧美的“圆圈式”，而要按照“插秧式”布置。第一次开家长会，我会把座位问题说明白，并要求家长不要在这一点上投入太多的关注，毕竟孩子学习好坏和座位没关系，和参与课堂的程度关系最大。

比如我们班的座位是按时混动调换的，刚入学不了解学生情况，先按照高矮个儿，男生一排、女生一排坐下，之后单周左右循环，双周前后循环。因为教学采用小组合作制，所以这个循环以不打破小组原来的组合为前提，当然这个小组里的成员会考虑安排性格脾气互补的学生，比如活泼的有带动作用的可以和内向点的孩子结伴。现在的课题不再是家长想象中的，老师站在讲台上说个不停。教学方式的变革要求老师走到学生中间，从老师讲解为主变成老师引导学生参与课堂。老师要让整个课堂活跃起来，就不能只关注一两个学生，而是要调动参与面。参与课堂积极的孩子自然会获得更多机会。其实，位子不重要，人的状态最重要。

出场嘉宾：青岛富源路小学 郑巍

家校沟通共育正气班风

在实践中，老师往往会把家长眼中的C位给一些自主管理能力稍差、学习习惯不好的孩子。这样的位子可以给学生一些“老师就在眼前，得守纪律”的暗示，老师也便于管理。另外老师有时候也会根据班级学生总数调整座位，单数肯定会有单人单桌出现，另外有的孩子爱说爱闹，自己一个人坐时会安静些。学习好坏和座位没有必然联系，但和学习习惯有相当大的关系。有种说法是小学看家长、中学看老师、高中靠自己，学习习惯的养成在小学阶段甚至比成绩还要重要，如倾听、发言、思考、合作、协作、讨论、交流、自律、自信、自觉等关键品格和必备能力，才是决定孩子成长“位子”刻度的关键因素。只有从小培养习惯，到了高中阶段才能应付海量的学习安排。

每个家长都希望自己的孩子在教室里随时被老师“关注”、“重视”。家长一定要对教室“位子”有客观、平和、理性的认识。班级的健康发展，离不开班主任与任课老师的管理及家长的支持。一个班级只有家长支持配合老师，积极主动为老师管理及班级发展献计献策，不喧宾夺主，才能形成班级的教育合力，形成良好的班级风气。班级有了正气，管理才顺畅，才能让老师把精力都用到教学中。位子不是影响孩子成绩和成长的核心关键因素，学习习惯和学习态度，才是关键。

坐在前排确实离老师近会自觉一些。

水货坐哪都是水货