11月19日，从新浪微博和微信自媒体平台等渠道获知：昨上午8时左右，在青岛大学路小学掖县路校区门口附近，发生了一起学生家长殴打老师的事件，打人老年男子的孙子是她班上的学生。老年男子之所以动手打人，是因为他怀疑自己的孙子被老师打了。并引发网上议论纷纷，大部分网友认为，不是老人变坏了，而是坏人变老了；还有些网友认为，老年男子是在以身作则，教孙子要想不被欺负，就要用脚说话。其中主要评论有：“我都怀疑我看错了，这是大学路小学学生的家长吗？还有素质这么差劲的？！”“这再不严惩，后面就会有一批打老师的暴戾之徒效仿，教育之伤将雪上加霜！！”“恭喜这位大爷，您孙子无敌了，以后保证无人敢管。”“怀疑问题是不是可以在合法合理的渠道进行反应（到校当面或者12345之类），当街殴打简直是个乌兰，杭州殴打孩子母亲的男子被刑拘了，希望我们的有关部门也能严格调查，依法处置！”等等。

首先我认为从教育的角度来看，教师教书育人，是一项高尚的职业。曾经看到这样一句话：教师肩负着千千万人们的幸福。这是多么光荣而又崇高的职业，这个职业决定了教师要注意自己的言行，注意自己的形象。因为教师面对一群群活泼可爱的孩子们，在他们心目中孩子就是他们的希望，他们的人生价值体现在孩子们身上，他们每天关注的就是自己的孩子们，孩子们健康的成长就是他们的快乐和幸福。但是从另一方面来看，教师首先是一个职业，然后才是一个特殊的教书育人的职业。传统的理念说“教师是太阳低下最光辉的职业”，在这种光环的照耀下，人们一直以“教书育人”的标准来要求教师，而忘记了老师也不例外，老师首先是人，也需要吃穿住行，然后才能从事教书育人这项活动。面对形形色色的学生，如何去管理让老师很为难，学生间的矛盾总会出现，而且大部分问题很难分出对错，或者想到了这个学生的困难，却无意中伤害了另一个学生的自尊，做好一个老师还要尽量想到每一个学生的思想动态，关心到每一个学生的生活状况。尽量做到公平合理。老师们都希望做好自己该做的。

如今时代不同，孩子不同，教师自然也不同。每个孩子都是父母的掌上明珠，是金龟子，金贵的很，很难承受委屈，老师稍有不慎就会承担很大的责任，家校冲突也因此而来，其实，家校之间，应该是相互理解、非常亲密的，不应存有任何的矛盾冲突。因为家校的目标是共同的、一致的，都是为了促进和实现孩子的成长成才。但环顾现实，我们看到家校之间发生矛盾、导致对立的现象并不少见，何以会出现这种反常的情形？其中一个根本性关键性因素在于缺乏相互之间平等的沟通，更多情况下是彼此只顾站在自身的立场和角度考虑问题、处理事情。很显然，没有平等沟通也就难有相互理解，而没有相互理解也就不可避免地为矛盾冲突的发生埋下了隐患。表面上看，家校之间的关系应该是平等的，但事实上学校往往处于主导支配的强势地位，家长更多的只是处于配合从属的弱势境地，因为学校往往占据和掌握着教育培养孩子的主动权。在这种情形下，很多家长即便对学校的一些做法规定心存不满，也不敢敞开心扉、开诚布公的提出来，担心因此而给自己的孩子带来不利的影响。结果越是这样，越是加剧了学校的自以为是、我行我素，最终导致矛盾的不断累积和激化。

   

为此，化解和消除家校之间的矛盾，应当着力做好沟通交流方面的工作，一方面作为学校应该主动作为，积极搭建家校之间沟通交流的平台，主动走近家长，定期倾听和征询家长委员会的意见建议，及时改进工作中的不足。另一方面作为家长也应该充分利用家长会、家访、、家长接待日开诚布公地加强与学校的沟通交流，理性地表达自己的看法。唯此，家校之间的矛盾才能不复存在。也唯有如此，家校之间的关系才能和谐融洽。最后希望此类的教育尴尬不再上演。