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我的化学课堂三符号—— “?”“!”和“……”

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[size=13.3333px]记得德宏尚志的[size=13.3333px]老师解读三三三教学法时,曾引用《道德经》中的一句话:“一生二,二生三,三生万物”,为此我曾上网查询,解释这句话的人很多,但好像没有整齐划一的定论。我想这句话最重要的不是对这一二三的理解,而是老子借这句话[size=13.3333px],[size=13.3333px]形象地说出了一个观念:一推二,二推三[size=13.3333px],[size=13.3333px]三推万物。所以今天我也想用三种标点符号来描述我的化学课堂[size=13.3333px].

[size=13.3333px]符号 一“?”
[size=13.3333px]爱因斯坦指出,提出一个问题比解决一个问题更重要。现代认知心理学认为,学生只有参与问题探究,才能建立起自己的认知结构。为此在教学实践中德宏尚志注重:
[size=13.3333px]1、创设问题情境,让学生会问。
[size=13.3333px]2、 营造和谐氛围,让学生敢问。
[size=13.3333px]⑴允许学生插话。
[size=13.3333px]⑵鼓励学生讨论。
[size=13.3333px]⑶引导学生倾听。一个学生表述问题的时候,其他学生应该善于倾听,不管对问题的看法如何,都不应该嘲笑,要尊重他人的想法。
[size=13.3333px]3、赞美学生的质疑,让学生爱问。
[size=13.3333px]符号二“!”
[size=13.3333px]1.创设生动化学实验情境,点燃学生的激情
[size=13.3333px]2.创设生活经验情境,增强学习化学的兴趣。
[size=13.3333px]3.利用真实的故事,吸引学生融入学习活动中。
[size=13.3333px]符号三“……”
[size=13.3333px]1. 重视学科思想与方法的渗透
[size=13.3333px]2.重视和改进化学实验教学,优化原来的实验功能。
[size=13.3333px]3.强调绿色化学,培养合格公民。

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2018-11-05 14:48:05 来自青青岛社区 法律声明 回复 | 引用 | 编辑 | 举报

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